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言安娜quot严quot之有道做学生的quot贴心人quot【消息】

发布时间:2020-09-16 04:50:50 阅读: 来源:搅拌站除尘器厂家

编者按:培根筑魂,好学校离不开好老师。随着株洲学子追逐长沙名校的不断降温,我们发现,其实株洲的一线好老师一直以来都执着于教书育人,有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。2019年,红网株洲站将挖掘“我们身边的好学校好老师”,为株洲教育事业提振信心,为株洲好学校鼓劲加油,为株洲好老师增加获得感。

红网时刻记者 苏莉雅 株洲报道

“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回……”早上八点,距离上课还有半个小时,在株洲白鹤小学6(2)班里就已经来了不少学生。在班级领诵员的带领下,他们正整齐而又响亮地背诵着古诗《将进酒》。令人感到奇怪的是,虽然老师正在楼下检查卫生,但整场早自习下来,竟然没有一个学生开小差。这个班,是言安娜所带的班级,白鹤小学数一数二的“自主管理示范班”。

言安娜带领学生朗读。

培养出称心小助手,管理班级得心应手

“娜娜,你们班学生每个学期都有进步啊!”“言老师,走进你们班教室真让人舒心。”这些话,对言安娜来说一点都不陌生。走进6(2)班教室,整洁的地面,整齐的桌椅和书架,干净的黑板,处处透露着优秀的班风。这都得益于言安娜的班级管理,每位前来上课的老师都是舒心地走进教室,轻松上完一堂课。

“采用学生自主管理模式,每4人组成一组小助手管理班级,一个月轮换一大组。别看每组组员少,‘麻雀虽小五脏俱全’,纪律、作业、卫生,还有背诵,几乎班上所有的事务小助手都能完成。”言安娜说。

早上,小助手在讲台前,同学们陆陆续续安静地来到教室,在座位上自觉得拿出书来阅读。久而久之,眼保健操、午间乐、大课间,即便老师不在,同学们班上也能维持好的秩序。这种管理模式不仅让班级变得更加优秀,也让学生们都得到了“小助手”的锻炼,以身作则做好自己的事情。

“今天学生帮我搬作业,真的很棒!”“有同学受伤不方便去食堂就餐,学生主动从食堂打饭给同学!”在6(2)班的班级群里,你总能看到言安娜对学生的表扬。她喜欢用手机拍照记录下,并和家长一起分享学生成长和进步的一点一滴,家长们心里都感觉暖融融的。

在学生心中,言安娜是师亦是友。

从大孩子到小孩子,她用心和他们做朋友

“言老师,班级教得这么乖,有什么秘籍吗?”别看如今的言安娜带过的班级都是老师心目中的“顶呱呱”,她也走过不少弯路。

在教学生涯初期,担任原马家河中学班主任时,言安娜处理和“大孩子”之间的关系,得心应手。2002年,她以优异的成绩成为了白鹤小学首批教师。但作为一名初三班主任,一下“跌落”到一年级班主任,言安娜一时之间还无法转换,也吃了不少小孩子的“苦头”。

看着其他班主任一个眼神就能够让一年级学生乖乖听课,而自己面对50多个小学生手足无措只能一味施以惩罚时,言安娜决定向他们“取经”。于是在“取经”路上,各班主任上课下课总能看到一个熟悉的身影——走入课堂听课,仔细观察教师一言一行,并随时用笔记录下的言安娜。

边教边学、虚心讨教的态度,让曾经懵懂的言安娜青出于蓝,不仅还有了自己管理班级的独特风格,成为不少老师竞相“取经”的对象,也收获了学生们的“芳心”。

“走进学生心里,和学生做朋友。”这是言安娜始终坚守的信念。现在所带的班级,言安娜从四年级开始接手。第一周上课,面对一双双质疑的小眼睛,言安娜就用自己独特的方式,收到了学生们的掌声和肯定。

在第一堂课上,一学生因上课说小话不承认错误还顶嘴,言安娜表示要送“礼物”。班上学生听到言老师要送“礼物”,都很好奇是一份什么样的“礼物”。

“四年级的孩子,犯了错要承认和改正……”下课后,言安娜将孩子单独留下,轻声细语地和他讲道理。原来,这份特殊的“礼物”是一番语重心长的谈话。学生听后,害羞地红了脸,并承诺以后会认真听课。

第二天,言安娜故意写错字被学生发现。“对不起同学们,老师的确写错字了。你们看,老师也会犯错,但是老师勇敢的承认并和大家道歉了。”听到这番话,台下的学生一个个目瞪口呆,有学生小声说:“没想到老师也会和我们道歉。”几秒钟过后,教室里响起了掌声,言安娜知道,她赢得了学生的信任和肯定。

和学生做朋友,这种信念也受到了不少人“师道尊严”的否定,言安娜也曾有过怀疑自己推心置腹的交谈究竟对不对。“言老师严厉起来就像‘母老虎’,但我特别喜欢言老师,她就是我们的朋友!”但听到校长、老师,还有许多曾经让自己操尽心的学生发出的声音,言安娜更加肯定了自己“朋友”的定位。

言安娜幽默风趣的语言拉近了她和家长之间的距离。

走进学生家庭,为家长分忧

根据学校传统,言安娜作为白鹤小学“元老级”教师,她专门负责接手高年级班级。

当班主任的都知道,通常新介入一个高年级班级,不论教学还是班级管理,都是一个不小的挑战。“学生们开始进入青春期发育,有了更多自我想法,会和老师说不;学校考试难度加大,成绩分数的下降让家长质疑老师等等,都存在一定难度。”在言安娜看来,管好一个班,每个孩子的情况都要摸透,家庭情况更是要知根知底。

一次,平日里有些孤僻的学生突然和同学发生肢体冲突,言安娜察觉不对劲,赶紧介入。原来,这名学生来自离异家庭,父母之间的不和导致长期缺乏母爱,让她性格发生了变化。言安娜和孩子家庭取得了联系,三番两次的同家长双方交谈,希望能够为孩子多争取一些来自妈妈的关怀。通过长时间的软磨硬泡,言安娜的诚心打动了家长,孩子妈妈终于和孩子有了单独相处的机会,学生融入了班级集体,也彻底扭转了学生性格。

不仅需要关注孩子的心里,有时言安娜还需要充当家长之间的协调员。“言老师,爸爸让孩子在家里不停刷题,我都劝不住,作为一个妈妈我看着都心疼。”“言老师,孩子爸爸老是给他玩手机,这可怎么办?”每次看到这样的消息出现在手机屏幕上,言安娜总是耐心、认真的一字字将回复敲进对话框,“家长能这样问我,是信任我。”

经过这些年,言安娜送走了一届又一届的毕业班,她欣喜地看到,学生和班级在她手上都能够成功、快乐地走上新台阶。看着头上新长出来的一丝丝白发,皱纹不断爬到眼角,言安娜笑着说:“能把青春献给学生,我很开心。”

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